缺乏归属感的儿童行为
•隔离别人，不采取措施，以寻求对拒绝的恐惧。
•在启动和保持友谊的困难，有几个朋友，避免排斥或不舒服。
•倾向于互动的物体或动物而不是人。
•这是傲慢，讽刺，不合作，试图吸引别人的注意。
它的机制使他对痛苦的反应可能拒绝极端形式。
•要提请注意的事情往往是不真实的或已经超过价值，自诩的“<niño interior>”记住，这样做赢得了家长的注意。
•这是很容易受到他人或试图控制它们。
•它倾向于行事，而不是合作或协作竞争中取胜。
•有一个破坏性批评的倾向，而不是自己和他人赞赏。
良好归属感的儿童特质
•共享合作和友谊的概念。他们能够主动与自己想要接触的人互动。
•他们能和他人相处时表现出敏感度和理解力。
•他们展现出合作与分享的能力。
•他们在团体里感到自在。
•他们获得别人的接受并且被期待加入团体里。
•展现出开放且积极的社会态度。
•他们觉得受到别人重视。
•他们乐於接受其他人，且不试图控制他人，有需要时，
他们乐於给予支助，乐於回馈。
提升儿童归属感的可行方法
1。告诉孩子，被其他人接受与否完全取决於自己。告诉他们，
他们拥有所需要的一切，没有什么可以担心的，
让他们降低进行社交活动时的恐惧感。
2。鼓励孩子和团体交流思想和观点。
3。适时提供孩子机会，当他们表现良好或特别突出时，
让他们在团体当中发光发热。
4。营造让孩子学习领导的环境，让他们克服恐惧、
焦虑、害羞、内疚和个人价值缺乏。
5。寻找机会让孩子可以自然而然的愿意帮助他人。
6。营造一个被接受的气氛。因为焦虑是恐惧被强化後的形式，
会让孩子害怕拒绝也害怕其他人。别人恐惧。
7。鼓励孩子当他们愿意时，分享他们个人生活的细节。
鼓励孩子谈论他们有兴趣的事物，并说明原因。
鼓励孩子谈谈同伴以及共同的兴趣，互相分享在学校发生的事物。
进行小组的合作游戏，让他们没有竞争的乐在其中。
